誰主浮沉 信息化時(shí)代下的高校視頻市場的變革

CobiNet(寧波)推薦文章： [摘要] 高校視頻市場當(dāng)前的陣營有哪些？你知道嗎

高教行業(yè)的發(fā)展理想與現(xiàn)實(shí)

雖然傳統(tǒng)的平安校園項(xiàng)目建設(shè)中，校園安全一直是建設(shè)的核心。但是在實(shí)際運(yùn)用過程中也逐漸呈現(xiàn)出各種各樣的弊端：

其一，近年來的校園暴力事件暴露出相應(yīng)的技防系統(tǒng)中存在著看不清（夜間、人員密集區(qū)域），用不好（視頻檢索費(fèi)時(shí)費(fèi)力），維護(hù)難（模擬的老舊設(shè)備）等不足，很難和其他視訊系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)導(dǎo)致處突能力弱；

其二，安防、視頻會(huì)議、電子考場、教學(xué)錄播等系統(tǒng)各自獨(dú)立運(yùn)行，應(yīng)用分散，形成了眾多的信息孤島，無法進(jìn)行統(tǒng)一的管理成為高校用戶頭疼的問題；

其三，優(yōu)秀的視頻資源利用率低，精品錄播錄制的視頻資源利用率低，無法為學(xué)生的課后復(fù)習(xí)、跨專業(yè)學(xué)習(xí)及年輕老師提高教學(xué)水平提供有效資源；

其四，教學(xué)管理效率不高。傳統(tǒng)的推門聽課進(jìn)行教研，影響授課老師的教學(xué)思路，不一定是真實(shí)的教學(xué)水平，督導(dǎo)老師需要每個(gè)校區(qū)每個(gè)教學(xué)樓每個(gè)教室進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力不說，效率也不高，很難進(jìn)行數(shù)字化管理。

新時(shí)代下的教育行業(yè)發(fā)展變化

2015年中國教育行業(yè)信息化的投入仍然呈持續(xù)增長態(tài)勢。國家對于教育行業(yè)高度重視，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出從喊口號變成了真正占到GDP的4%，其中2014年的教育信息化投入達(dá)到了612.1億元，創(chuàng)造了歷史新高?；诖巳珖慕逃?jīng)費(fèi)支持力度穩(wěn)步增強(qiáng)，IT總體投資穩(wěn)定增長，云計(jì)算等新技術(shù)、新應(yīng)用的推廣成為推動(dòng)教育行業(yè)IT投資增長的強(qiáng)大動(dòng)力。

雖然教育信息化發(fā)展受到眾多因素的制約，但是在國家政策、各級政府和社會(huì)各界的大力支持下，教育信息化建設(shè)水平每年上一個(gè)新臺(tái)階，正是這種良好的大環(huán)境改變了我國教育信息化底子薄的落后局面。相對于信息化水平較高的高教市場來說，中國各地還存在著廣大的市場需求規(guī)模更大、信息化水平更低的普教市場。

目前國內(nèi)教育的核心問題仍然停留在教育資源不平衡、總體教學(xué)效率偏低、教學(xué)質(zhì)量提高模式固化等。解決這些教育的內(nèi)在需求需要從教育制度改革的宏觀層面入手，而在解決方案層面上，IT系統(tǒng)的支持非常關(guān)鍵，包括教學(xué)資源共享平臺(tái)、教學(xué)數(shù)據(jù)分析、個(gè)人學(xué)習(xí)空間以及教務(wù)管理系統(tǒng)等，均能從不同的層面解決教育中存在的問題以及提升教育水平的內(nèi)在要求。

近幾年加快教育信息化已經(jīng)成為教育部工作的重要主題，三通兩平臺(tái)、數(shù)字化校園、未來教室、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、泛在學(xué)習(xí)、沉浸式課堂等一系列新興概念及解決方案應(yīng)運(yùn)而生，每個(gè)廠家都在從自己理解的角度不斷推陳出新，規(guī)劃出了一系列教育行業(yè)的解決方案。

群雄逐鹿 教育行業(yè)大放異彩

根據(jù)目前的市場格局，教育行業(yè)中的教室內(nèi)細(xì)分市場可以劃分為以下陣營：

陣營A：以傳統(tǒng)教育行業(yè)錄播廠商（AVA，翰博爾，中慶，銳取等）為主，它們不再停留在原有的精品錄播市場份額上進(jìn)行固守，紛紛進(jìn)行規(guī)模化的常態(tài)錄播轉(zhuǎn)型。該陣營主打?qū)I(yè)牌，依靠其對教育行業(yè)尤其是錄播市場的深刻理解，推陳出新，發(fā)布了一系列的常態(tài)錄播設(shè)備。與此同時(shí)，也將觸角伸到虛擬演播室、足球錄播等一些從未涉足過的領(lǐng)域，力求開辟新的市場。努力蛻變是傳統(tǒng)陣營的未來主題，但要突破的不僅有技術(shù)也有思維，而這非一朝一夕之功。

陣營B：以傳統(tǒng)教育行業(yè)錄播廠商中分離出來的后起之秀（北京文香和杭州凡龍等）為主，專精于常態(tài)錄播市場，發(fā)展相比傳統(tǒng)的老大哥而言沒有心理包袱，主打性價(jià)比策略，將老大哥的專業(yè)技能及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮得淋漓盡致，加上資本市場的新玩法，在各地項(xiàng)目中殺得興起。拳怕少壯，棍怕老郎，新生的力量雖然攻勢很猛，但老大哥的客戶資源及技術(shù)沉淀仍然是其無法翻過的一座大山。

陣營C：以傳統(tǒng)的視頻安防大鱷（?？低?、蘇州科達(dá)、大華股份等）為主，也將精力逐步投入到這一市場，通過校園安全中贏得的口碑，勢必會(huì)在教育行業(yè)掀起新一輪的血雨腥風(fēng)。該陣營占據(jù)食物鏈的最頂端，憑借研發(fā)實(shí)力、成本優(yōu)勢，力圖將教育行業(yè)教學(xué)設(shè)備市場做成第二個(gè)安防市場。雖然不少安防知名品牌都已經(jīng)在精品錄播、常態(tài)錄播、互動(dòng)錄播、互動(dòng)式一體機(jī)等領(lǐng)域做好布局，但是安防與教育之間仍然存在一定差距，傳統(tǒng)的安防廠商在理解用戶的需求上仍有偏差。在這個(gè)應(yīng)用為王的時(shí)代，誰的技術(shù)積累過硬誰就將獲得市場的認(rèn)可。早在2011年，視頻會(huì)議起家的科達(dá)便開始布局教育行業(yè)，因?yàn)樽陨砑O(jiān)控、會(huì)議、錄播于一身，在進(jìn)入錄播市場之后，其推出的大一統(tǒng)的數(shù)字化校園綜合視訊方案將給未來教育行業(yè)可視化應(yīng)用輸入新鮮的血液。而其他此類陣營的廠商，更多的是在技術(shù)頂端占據(jù)了優(yōu)勢，未來的共同點(diǎn)便是在新的增長點(diǎn)上下功夫。

陣營D：以傳統(tǒng)的視頻會(huì)議廠商為主，以跨界的姿態(tài)大舉進(jìn)入普教專遞課堂市場。憑借自身在視頻通信方面的經(jīng)驗(yàn)積累，這類陣營開始占據(jù)一席之地。雖然在許多的大型項(xiàng)目建設(shè)中，這類廠商紛紛參與進(jìn)來，但跨界有利有弊，雖然為行業(yè)帶來全新的理念，但是缺乏對行業(yè)用戶的深刻理解，產(chǎn)品離真正服務(wù)于教學(xué)還有待時(shí)日。

要想在陣營中脫穎而出并不容易，既要有穩(wěn)定可靠的產(chǎn)品保證，也要具有視訊、安防、教學(xué)管理一體化的解決方案，同時(shí)為了應(yīng)付未來升級改造的需求，開放及拓展性也成為用戶的重要考量因素，而在這些點(diǎn)上，無疑蘇州科達(dá)已經(jīng)走在了行業(yè)的前頭，加上其不斷在平安城市及天網(wǎng)工程中累積的口碑，不僅使得其擁有過硬的質(zhì)量保證，更重要的是其擁有完善的服務(wù)體系，使其在高校行業(yè)中更加靈活。

（本文部分資料來源于廠商）

 

文章編輯：CobiNet(寧波)  
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