CobiNet(寧波(bo))推薦文章： [摘(zhai)要(yao)(yao)] 隨著(zhu)國家對現(xian)代(dai)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)實現(xian)與發展(zhan)的(de)(de)高度重視，并出臺文件(jian)力促(cu)進多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)在全(quan)國學(xue)校(xiao)的(de)(de)普(pu)及。無論是高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、普(pu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)還是民辦院校(xiao)皆把多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)標配(pei)，其(qi)中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育錄播系統(tong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)現(xian)場擴(kuo)聲系統(tong)作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重要(yao)(yao)組成(cheng)部(bu)分(fen)正發揮著(zhu)無與倫(lun)比(bi)的(de)(de)作用。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育錄播系統(tong)具有同(tong)步性(xing)、方便(bian)實用、互動(dong)性(xing)和資源(yuan)共享等(deng)特點(dian)，現(xian)場擴(kuo)聲系統(tong)保證(zheng)老師授課的(de)(de)聲音能(neng)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)中后部(bu)的(de)(de)學(xue)生能(neng)夠(gou)聽得(de)清楚，同(tong)時(shi)減輕對老師嗓音的(de)(de)損傷。

作為(wei)(wei)專業(ye)音(yin)(yin)頻技(ji)術(shu)(shu)研發與生產的(de)艾(ai)力(li)(li)特，為(wei)(wei)推動教(jiao)育(yu)行(xing)業(ye)的(de)發展進行(xing)教(jiao)育(yu)錄播主(zhu)(zhu)機(ji)(ji)的(de)研發與生產，將我們自主(zhu)(zhu)研發的(de)多項音(yin)(yin)頻專利技(ji)術(shu)(shu)運用到(dao)錄播主(zhu)(zhu)機(ji)(ji)中。近期，杭(hang)州(zhou)艾(ai)力(li)(li)特推出的(de)OS-W04音(yin)(yin)頻主(zhu)(zhu)機(ji)(ji)設備，它(ta)采用了智能混音(yin)(yin)技(ji)術(shu)(shu)、閃避(bi)技(ji)術(shu)(shu)、嘯叫抑(yi)制技(ji)術(shu)(shu)，實現了對老(lao)師的(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)(yin)、學生的(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)(yin)、課(ke)件(jian)的(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)(yin)做擴聲(sheng)(sheng)、降噪、混音(yin)(yin)等處理，同時將采集(ji)的(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)(yin)可(ke)以配(pei)置成任意混音(yin)(yin)到(dao)錄播主(zhu)(zhu)機(ji)(ji)或(huo)網絡(luo)攝像(xiang)機(ji)(ji)。

在傳統(tong)(tong)的(de)多媒體擴聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)系統(tong)(tong)與(yu)錄(lu)播系統(tong)(tong)獨立的(de)教室中，高靈(ling)敏度(du)的(de)拾音(yin)(yin)器(qi)既(ji)采(cai)集到老(lao)師(shi)現場講話的(de)聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)(yin)，又能采(cai)集到老(lao)師(shi)通(tong)過喇叭(ba)擴聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)后的(de)聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)(yin)。老(lao)師(shi)通(tong)過喇叭(ba)擴聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)后的(de)聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)(yin)相比原聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既(ji)有一(yi)定的(de)失真也有一(yi)定的(de)延遲(chi)，當這兩個聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)(yin)混疊在一(yi)起時會導致聽者覺得音(yin)(yin)量大但可懂度(du)差(cha)。

OS-W04閃避(bi)技(ji)術(shu)能很(hen)好的(de)客服(fu)上述問題。閃避(bi)技(ji)術(shu)對待老師的(de)聲(sheng)音，課件的(de)聲(sheng)音，學(xue)生的(de)聲(sheng)音有著不同(tong)的(de)優(you)先級設置和不同(tong)的(de)處理技(ji)術(shu)，確保(bao)最(zui)終的(de)要的(de)聲(sheng)音以(yi)最(zui)高有效的(de)方式展(zhan)現出來。

傳統的(de)多(duo)媒體擴聲系統大(da)多(duo)采(cai)用(yong)調(diao)音(yin)(yin)臺設(she)備(bei)來做混音(yin)(yin)和切換(huan)，但調(diao)音(yin)(yin)臺還具(ju)備(bei)很多(duo)其他功(gong)能(neng)，存在利用(yong)不(bu)充(chong)分的(de)問題(ti)。傳統調(diao)音(yin)(yin)臺通過滑桿和旋鈕來調(diao)節(jie)，需(xu)要(yao)專業人員來調(diao)試但是也存在被其他不(bu)相關人員誤動(dong)作(zuo)的(de)風險。OS-W04采(cai)用(yong)智能(neng)化的(de)技術，自(zi)動(dong)調(diao)節(jie)配置，大(da)大(da)提高了設(she)備(bei)的(de)可維(wei)護(hu)性。

隨著國(guo)家(jia)對現(xian)代化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)實(shi)現(xian)與發(fa)展(zhan)的(de)(de)高(gao)度重視，并出臺文(wen)件力(li)促進(jin)多(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式在(zai)全國(guo)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)普(pu)及。無論是高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、普(pu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)還是民辦院校(xiao)皆把多(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室作(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源標配，其中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)錄播系(xi)統(tong)(tong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室現(xian)場擴聲系(xi)統(tong)(tong)作(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重要(yao)組成部(bu)分正發(fa)揮著無與倫比的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)錄播系(xi)統(tong)(tong)具(ju)有同步(bu)性、方(fang)便實(shi)用(yong)、互動性和資(zi)源共享等特點，現(xian)場擴聲系(xi)統(tong)(tong)保證(zheng)老師授(shou)課的(de)(de)聲音能(neng)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室中后部(bu)的(de)(de)學(xue)(xue)生能(neng)夠聽得清楚，同時(shi)減輕對老師嗓(sang)音的(de)(de)損傷。

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